平常的班組安全管理存在以下情況：　班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔具體的生產(chǎn)任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領導下在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄就行了，并不承擔管理行為，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成松散的局面。

　　因此，要改變班組安全的松散管理局面，必須細化班組的三級安全管理體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。

　　三級安全管理體系為：

　　(1) 班長是班組的安全第一負責人，負責全局。

　　(2) 設立班長級的安全員，賦予安全員班長級別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過去跑龍?zhí)椎慕巧袑嵳J真負起責任。

　　(3) 設立班組主專責人。班組主專責人往往是 由一些技術(shù)好責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，沒有明顯的過失，在具體的生產(chǎn)實踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良生產(chǎn)行為。

　　以上就是由班組主專責人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實踐中的不良行為，從而形成個人保班組、班組保上級部門的良性循環(huán)。