為了使安全教育培訓(xùn)取得良好的效果，在選定安全教育培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織方式的過程中，應(yīng)遵循以下原則：
1．科學(xué)性與系統(tǒng)完整性原則
每一項(xiàng)安全生產(chǎn)法規(guī)都是經(jīng)過反復(fù)討論、研究修改之后才正式通過和頒布實(shí)施的，其概念和體系都具有較高的科學(xué)性和系統(tǒng)完整性。在安全教育培訓(xùn)中，必須貫徹科學(xué)性和系統(tǒng)完整性的原則。這就要求：
?。?）必須保證安全生產(chǎn)法規(guī)教育培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)完整性，除了注意概念的科學(xué)理解外，還必須反對(duì)顧此失彼，一知半解和“各取所需”。必須提倡辯證地理解安全生產(chǎn)法規(guī)條款中互相制約的關(guān)系。
?。?）采取科學(xué)的、系統(tǒng)完整的法規(guī)教育培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃，相互協(xié)調(diào)，避免漏洞，以保證科學(xué)、系統(tǒng)、完整地理解安全生產(chǎn)法規(guī)的條款和精神實(shí)質(zhì)。
2．教育性原則
安全生產(chǎn)法規(guī)本身富有教育意義，在進(jìn)行安全生產(chǎn)法規(guī)教育培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮法規(guī)本身所具有的教育作用，為更好的貫徹教育性原則，必須注意：
?。?）充分挖掘安全生產(chǎn)法規(guī)及其具體條款的教育性，使接受安全教育培訓(xùn)的職工受到深刻的教育，使他們充分領(lǐng)會(huì)精神，養(yǎng)成安全生產(chǎn)法規(guī)所指引的思想感情和行為習(xí)慣，堅(jiān)定維護(hù)和實(shí)施安全法規(guī)的信念。
?。?）在利用事故案例進(jìn)行教育時(shí)，也要適當(dāng)注意分寸和效果，避免為介紹而介紹的傾向，避免有意無(wú)意地過分夸大事故后果的嚴(yán)重性。
3．普及性原則
安全生產(chǎn)規(guī)章制度要調(diào)整人們?cè)谏a(chǎn)過程以及社會(huì)關(guān)系中的規(guī)范和行動(dòng)，安全教育培訓(xùn)工作就必須遵循普及性的原則，力求達(dá)到最大限度的普及。因此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）安全教育培訓(xùn)工作必須面向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位全體人員，主要的安全法規(guī)的精神應(yīng)力求達(dá)到家喻戶嘵，人人皆知。
（2）安全教育培訓(xùn)工作必須通過一切可以利用的渠道和宣傳媒體，擴(kuò)大宣傳面，其中主要包括報(bào)紙、書刊、廣播、電影、電視、教學(xué)、培訓(xùn)、宣講、競(jìng)賽、演習(xí)、文藝演出等。
（3）利用一切可以利用的形式，其中包括新聞報(bào)道、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)戲劇、電影電視、廣播曲藝、教材講義等。
4．通俗性原則
安全教育培訓(xùn)工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。為此應(yīng)注意：
?。?）安全規(guī)章制度的條款文字應(yīng)力求通俗易懂，要放棄廣大職工不易理解的詞語(yǔ)，改用更明白易懂的詞語(yǔ)。
?。?）對(duì)每一項(xiàng)重要的安全生產(chǎn)法規(guī)，都應(yīng)編寫出通俗的講解材料，對(duì)名詞要作出解釋和注釋，必要時(shí)可編制圖表，廣為發(fā)行宣傳。
5．直觀性原則
安全生產(chǎn)法規(guī)既然是人們的行為規(guī)范，就可以體現(xiàn)在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓(xùn)的直觀性原則提供了基礎(chǔ)。直觀性的教育培訓(xùn)，生動(dòng)形象，易懂易記，便于廣大職工接受，直觀性原則可通過以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
（1）結(jié)合典型事故案例進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育。最好是把各類事故案例納入一定的系統(tǒng)，避免就事論事。要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。通過事故案例說(shuō)明安全生產(chǎn)法規(guī)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，讓大家理解安全生產(chǎn)法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)。
?。?）利用形象化信息工具，如電影、電視、廣播、錄音、錄像等，將安全生產(chǎn)法規(guī)形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，便于廣大職工接受。
?。?）對(duì)于文化基礎(chǔ)較差的職工，貫徹直觀性原則更為重要。另外教師在授課時(shí)還應(yīng)該注意直觀性。
6．理論聯(lián)系實(shí)際原則
理論聯(lián)系實(shí)際的原則包括：
（1）安全宣傳教育工作本身負(fù)有預(yù)防違章肇事行為的使命，而只有理論聯(lián)系實(shí)際才能收到更大的效果。這就需要針對(duì)人們存在的實(shí)際問題(其中包括對(duì)安全法規(guī)的懷疑、不信任或漠不關(guān)心等)，開展安全宣傳教育工作
?。?）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認(rèn)識(shí)和感受。在生產(chǎn)過程中，人是最積極最活躍的因素，強(qiáng)化安全宣傳教育，就可使人們掌握客觀規(guī)律，就可能去限制它的不利一面，利用它的有利一面，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)。
7．按需施教原則
由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識(shí)、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓(xùn)應(yīng)充分考慮他們各自的特點(diǎn)，做到因材施教。同時(shí)，應(yīng)針對(duì)員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其他差異，區(qū)別對(duì)待。
8．培訓(xùn)方式和方法多樣性原則
培訓(xùn)內(nèi)容主要按員工培訓(xùn)需求來(lái)確定，而培訓(xùn)內(nèi)容不同，培訓(xùn)方式和培訓(xùn)方法也應(yīng)有所不同。例如一線作業(yè)人員的安全操作技能的培訓(xùn)采用模擬訓(xùn)練法或示范教學(xué)法比較合適；領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的安全知識(shí)培訓(xùn)主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。
